Методическое пособие

«Поиграем с цифрами»

Для детей старшего дошкольного возраста

Разработано воспитателем первой категории Майстровской С.В.

2024г.

Дидактическое пособие по Формированию элементарных математических представлений

«Поиграем с цифрами»

Актуальность:

Актуальность данной темы обусловлена тем, что формирование элементарных математических представлений у детей является одной из главных задач дошкольного образовательного учреждения. Каждая из игр по ФЭМП решает конкретную задачу совершенствования математических представлений детей.

Дидактические игры по формированию у детей математических представлений обеспечивают успешное развитие способностей мышления, воображения, учат анализировать, группировать предметы.

Они способствуют закреплению знаний и навыков у детей , помогают проявлять сообразительность, смекалку, учат вести самостоятельный поиск, развивают познавательный интерес.

Цель: организация работы по ФЭМП детей дошкольного возраста в соответствии с современными требованиями с использованием дидактических игр для развития памяти, внимания, воображения, логического мышления.

Используя пособие можно решать следующие задачи:

- совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10, выстраивать числовой ряд.

- учить различать чётные и нечётные числа.

- закреплять умение соотносить количество предметов и число.

- совершенствовать умение решать несложные задачи

- учить находить и называть рядом стоящие числа.

         Данный материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений, а также родителям. Пособие рассчитано для индивидуальной и подгрупповой работы  с детьми старшего дошкольного возраста.

Игровой материал:

1. Домики с цифрами для нахождения соседей числа. «Найди соседей числа»
2. Карточки с изображением предметов и цифр для определения количества предметов. «Сосчитай-ка»
3. Цифры и знаки для определения равенства и неравенства. «Живые цифры»
4. Цифры и количество предметов для соотношения. «Цветок для божьей коровки»
5. Осьминожки с цифрами в руках для выстраивания числового ряда. «Расставь  осьминожек»

 

 

Разработана воспитателем первой категории Майстровской С.В.

2023г.

дидактическое пособие по формированию

нравственно-патриотических чувств у дошкольников

«Наша Родина – Россия»

Актуальность:

Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная как берегли и любили ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Основной целью работы  по данному направлению является создание условий для расширения познавательной сферы ребенка-дошкольника, поддержки его любознательности и формирования нравственно-патриотических чувств.

Методическое пособие помогает в проведении  организованно-образовательной  деятельности с детьми, в индивидуальной деятельности с детьми, созданию предметно-развивающей среды и взаимодействию с родителями.

Реализация содержания работы осуществляется на принципах историзма, гуманизма, системности, последовательности и направлена на повышение детской мыслительной активности, приучение детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы.

Целью является воспитание патриотических чувств у дошкольников.

Задачи:

1. Формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности

2. Воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, края.

3. Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа

 Развитие нравственно-патриотических чувств у дошкольников» позволит педагогам строить работу интегративно, направленно на амплификацию всех сфер развития ребенка, а это предполагает комплексную работу со всеми участниками образовательного пространства - детьми, педагогами и родителями.

Данное пособие представляет собой лепбук. На котором есть кармашки с различными  практическими заданиями. Можно сложить Российский флаг, флаг края и станицы , в котором мы проживаем, что воспитывает чувство гордости за нашу Родину. При взаимодействии с воспитателем ребята заучивают стихи о Родине, знакомятся с поговорками и пословицами о Родине. Есть открытки о городах героях. Также знакомятся с символикой России.

 

 

Информационно-познавательный проект

по познавательному развитию

 «Мы играем, речь развиваем»

для детей младшего дошкольного возраста

Разработан воспитателем Майстровской С.В.

2023г.

 

 

 

Игра не пустая забава. 

Она необходима для счастья детей,

 для их здоровья и правильного развития.

Д.В. Менджерицкая

Тип проекта: информационно-познавательный, игровой

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Время реализации: сентябрь 2022г. –  май  2023г.

Цель: развивать речь детей как средство общения; понимать речь взрослого и сверстников, используя игрушки, книги и игры; учить высказывать свою мысль, просьбу простыми предложениями. Развивать умения детей по словесному указанию находить предметы по названию, цвету, размеру; имитировать действия людей и движения животных.  развивать познавательные процессы личности – память, внимание, мышление, восприятие и воображение.

Задачи: Развивать игровой опыт, кругозор каждого ребёнка.

               Обогащать словарь, формировать умение строить предложения.

               Воспитывать доброжелательное отношение друг с другом.

               Развивать активную речь детей

               Привлечь внимание родителей к детской игре.

              Актуальность проекта:

Особая роль в развитии ребёнка принадлежит игре. Но игра не механически сменяет предметную деятельность: она постепенно формируется взрослым по мере обогащения жизненного опыта детей.

Проблема многих детей, пришедших из дома в детский сад, это недостаточно развитая речь. Сегодня вопросы развития правильной речи у детей дошкольного возраста очень актуальны, т. к. развитие речи является одной из важнейших задач воспитания детей. Благодаря речи малыш познаёт окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах. При помощи речи выражает свои потребности, выказывает свои чувства и переживания. В процессе развития речи ребёнок овладевает языком.

Можно сколько угодно объяснять ребёнку. Что такое хорошо и что такое плохо, но лишь сказка и игра способны через эмоциональное сопереживание через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать

Игра радует детей , делает их весёлыми и жизнерадостными. Игра развивает у детей сообразительность и фантазию. Играя вместе, дети приучаются дружно жить , уступать друг, другу, заботиться о товарищах.

Игра поможет сплотить детский коллектив, включая в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых, воспитать в игре сознательную дисциплину.

Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Вне игры не может быть достигнуто полноценное и волевое развитие ребёнка, вне игры нет воспитания личности.

В процессе игры ребенок подражает речи взрослого, что способствует развитию его собственной активной речи; также во время игры обогащается пассивный словарь ребенка; приучать его самостоятельно пользоваться словами, стимулировать речевую активность и познавательные интересы.

Именно это подвело нас к мысли, о необходимости уделять больше внимания к развитию речи через дидактическую игру и режимные моменты. Ведь младший  возраст наиболее благоприятный для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи. Поэтому это задача должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно и совместно с родителями.

Предполагаемый результат:  Развивает интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного. Помочь детям объединиться в маленькие группы на основе личной симпатии. Приучить детей к соблюдению в процессе игры элементарным правилам поведения. В процессе игр развивать интерес к окружающему, наблюдательность, речь, обогащение словарного запаса.

Этапы реализации проекта:

1 этап подготовительный

Подбор материала по игровой деятельности:

- сюжетно-ролевые игры

- подвижные игры

- театрализованные

- дидактические

- пальчиковые

Чтение художественной литературы

Рассказы, беседы о людях разных профессий

2 этап основной

1.Наименование мероприятий. Участники

Сюжетно-ролевые  игры – воспитатели и дети

Театрализованные игры – воспитатели и дети

Подвижные игры – воспитатели, дети и родители

Дидактические игры – воспитатели и дети

Пальчиковые игры – воспитатели, дети и родители

2.Изготовление атрибутов – воспитатели и родители

3. этап заключительный

1. Создание слайд-шоу « Мы играем, речь развиваем»

2.Вывод

Перспективное планирование  игр во второй младшей группе

месяц	Название игры
сентябрь	1.Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: помочь детям развить несложный сюжет 2.Игровое упражнение «К нам гости пришли» Цель: учить при встречи приветливо здороваться 3.Консультация: «Играйте вместе с детьми» 4. «Советы родителям: «Мир детства»
октябрь	1.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: совершенствовать представление о детском саде 2. Игровое упражнение «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой» Закреплять навык вежливо обращаться к воспитателю с просьбой. 3. Беседа: «Играют дети – играем вместе» 4. «Пальчиковые игры для детей» «Семья»
ноябрь	1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: учить вежливо общаться 2. Рекомендации: «Как надо вести себя родителям с ребёнком, который играет?» 3.Подвижная игра «Огуречик, огуречик» 4.Изготовление масок для инсценировок сказок.
декабрь	1.Сюжетно-ролевая игра «У врача» Цель: продолжать знакомить с профессией доктора 2.Дидактическая игра «Уложим куклу спать». Закреплять умение тихо говорить в спальне 3.Дидактическая игра сенсорного содержания: «Солнышко» учить подбирать по цвету бантики к лучикам, называть цвета 4. Речевая игра: «Какая елочка?» - учить подбирать   определения  к слову ёлочка 5. Консультация: «Роль дидактических игр и упражнений в формировании грамматически правильной речи»
январь	1.Игровое упражнение «Угости куклу Машу чаем» Цель: развивать умение у детей реализовывать игровой замысел. 2. Беседа «Как играют воспитанные дети». Закреплять знания и навыки поведения в группе (не обижать детей, не отнимать игрушки. 3. Дидактическая игра(ФЭМП): «Много и один» - учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «один, много».
февраль	1.Сюжетно-ролевая игра «Шофёр» Цель: научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. 2.Папка-передвижка для родителей «Пальчиковые игры для детей» 3.Подвижная игра «Лохматый пес»
март	1.Сюжетно-ролевая игра «Кафе» Цель: учить взаимодействовать друг с другом по сюжету. 2.Игра (речь + движение): Солнышко, солнышко, Золотое донышко. 3.Театрализованная игра «Теремок»
апрель	1.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Цель: продолжать знакомство с профессиями. 2.Пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять» 3.Подвижная игра «Вышли мыши как-то раз» 4. Игры со строительным материалом. Закрепить название.
май	1.Игровое упражнение «Строители» Цель: знакомство с профессией строителей. 2.Подвижная игра «У медведя во бору» 3.Памятка для родителей «Мы играем – речь развиваем»

Итог: - В результате систематической работы по развитию речи добились положительных результатов по данной теме, дети хорошо понимают речь, отвечают на вопросы взрослых, вступают в речевые контакты с воспитателями и близкими людьми. Дети, играют коллективно, развертывают сюжеты, активно включаются в игру и начинают договаривать текст игры, потешки, сказки. Многие рассказывают их самостоятельно, пытаются инсценировать сказки, любят читать и рассматривать иллюстрации книг.

Сюжетно-ролевые игры:

Через сюжетно-ролевую игру углубляется и закрепляется интерес детей к разным профессиям, воспитывается уважение к труду, так как большинство игр посвящено изображению труда людей разных профессий. Ребята возят грузовики, лечат людей, играют в семью, парикмахерскую, учатся общаться друг с другом.

 Сюжетно-ролевые игры

«Магазин»

 

Подвижные игры:

Подвижные игры способствуют развитию сообразительности, смелости, ловкости, помогают детям получить определенные знания об окружающем мире и, конечно, закладывают основы коммуникативных навыков.

Перечень подвижных игр

«Огуречик, огуречик»

Театрализованные игры:

Способствуют развитию речи, обогащают её образными сравнениями, литературными оборотами, делают речь более эмоциональной и выразительной.

            «ТЕРЕМОК»

Пальчиковые игры:

Пальчиковые игры позволяют стимулировать действия речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на развитии речи.

 

«Вышли пальчики гулять»

Дидактические игры:

Дидактические игры занимают важное место в жизни ребёнка. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребёнка наблюдать  и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет), различать и называть их, а также устанавливать простейшие взаимосвязи.

«Домашние животные"